LOS PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y SUS IDEAS PEDAGÓGICAS

Jan Amós Comenius

     Jan amós comenius, nació el 28 de marzo de 1592 y falleció el 15 de noviembre de 1670. Considerado el fundador de la pedagogía moderna.  Fue teólogo, filósofo y pedagogo, acentuaba su convencimiento en que la educación tenía un importante papel en el desarrollo de las personas. Destaca por sus ganas de que el conocimiento llegue a todas las personas por igual, sin restricciones de clase social, raza o sexo y sin     que existiera ningún tipo de violencia.

Para entender su existencia y su obra es necesario conocer que vivió una época convulsa, en una Europa en guerra, la de los 30 años, una serie de conflictos, generalmente entre católicos y protestantes.

La familia de Comenius pertenecía a la Hermandad, modesta iglesia fundada en 1547. Allí se predicaban ideas muy radicales con las que querían llevar a la iglesia a recuperar la sencillez de la primitiva sociedad cristiana, por lo que la Hermandad fue perseguida desde un principio y finalmente prohibida.

     

  Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar la semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña, es decir define la educación como un proceso personalizado y no generalizado, basándose en las necesidades de cada persona y donde así mismo también se puede dar a través de experiencias y vivencias.

èMÉTODO PEDAGÓGICO Tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: La introducción, la observación, los sentidos y la razón.  

·         Da mucha importancia a la educación desde la primera infancia, por eso considero imprescindible la etapa de 0 a 6 años.

·          La educación no sólo se implantaba a los hijos de los clases altas sino a todas las clases sociales.

·         La educación debe de ser un proceso para toda la vida, jamás se quedan con la primera impresión, son sabios y se ilustran en los libros.

·         La educación se realiza por un mismo método, sus procedimientos son fáciles y prácticos, y se imparte por niveles de dificultad.

·         Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la creatividad y el ingenio.

·         La docencia para Comenius era el oficio más noble entre todos.

          Era necesario reformar las escuelas, para que fueran talleres de humanidad y punto de partida de la  educación permanente para llegar a una cultura humana universal. El maestro es un modelo hacia sus alumnos. Según Comenius, debía conocer primero las cosas que enseñaba. Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno. Para él, los niños son seres como la cera, por eso se puede educar mejor sin represión ni dureza.

     

          En su didáctica magna, hace una reforma de la organización escolar, distingue cuatro escuelas muy parecidas a las actuales:

               1. La escuela maternal. Que llega hasta los 6 años. En ella se deben enseñar las ciencias.

               2.  La escuela elemental. Es el equivalente a la primaria y llega hasta los 12 años. En ella se enseña una instrucción general y virtudes. Se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación. Debe ser obligatoria.

               3. La escuela latina o gimnasio. De los 12 a los 18 años. Sirve para preparar a los alumnos para estudios superiores. Cuando acaban esta escuela los alumnos realizan un examen para comprobar quienes son aptos para entrar en la academia.

               4. La academia. De los 18 a los 25 años, muy parecida a la universidad. Para ella el Estado debe conceder becas.

Jean-Jacques Rousseau

   Nació en Suiza el 28 de junio de 1712, y murió en Francia el 2 de julio de 1778. Fue un escritor, filósofo y músico definido como un ilustrado. Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del nacionalismo.

   Consideraba la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes. Pero se dio cuenta de que el sistema educativo de ese entonces era incapaz de llevar a cabo esta labor. Consecuentemente, publica el Emilio donde establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos.

                Una de las grandes aportaciones de Rousseau fue señalar que el niño es un ser totalmente distinto al adulto y que por tanto, tiene sus propias leyes y evolución. Si la naturaleza quiere que los niños sean niños antes de hombres, no alteremos ese orden, pues podemos obtener frutos precoces. A partir de esta idea, Rousseau señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza imperante en la época, que consideraban al niño como si fuera un adulto más, asumiendo con ello que comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades. Así pues, se entendió la infancia como la edad del juego (Froebel), de la inocencia y la felicidad.

     El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, no a través de explicaciones o libros. De este modo, se define a la observación y a la experimentación como el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea.

     A través de estas prácticas el niño sería capaz de desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad que le permite diferenciar entre el yo y el mundo que le rodea, y encontrar así las diferencias y regularidades existentes. Para Rousseau desarrollar en esta etapa este sentido de discernimiento en lo más importante, incluso más que la acumulación de conocimientos.

     Con su obra más importante, "El Emilio", Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa:

               1.       Considerar los intereses y capacidades del niño.

               2.       Estimular en el niño el deseo de aprender.

               3.       Analizar qué y cuándo debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.

            El Emilio consta de 5 libros, los cuales recogen las diferentes etapas de la educación del niño:

                Libro I. Conocimiento de la naturaleza y la educación del niño hasta los 2 años.

                Libro II. Adquisición de la libertad de los 2 años hasta los 12 años.

                Libro III. Aprendizaje de un oficio de los 12 años hasta los 15 años.

                Libro IV. De la Edad de Emilio hasta el matrimonio.

                Libro V. La edad de la mujer para el matrimonio.

Pestalozzi

   

La finca de Neuhof, convertida en escuela-taller: 1774-80Tiempo

para escribir: 1780

   Gran éxito de la novela Leonardo y Gertrudis

   Un personaje es el maestro Gluphi que enseña a leer,

escribir y contar, pero también a trabajar el algodón y

a tejer, asociando formación y trabajo.

   Burgdorf: maestro de escuela. 1799-1804       

   Cómo Gertrudis enseña a sus hijos

   Yverdon: Renombre internacional. 1805-1825

   Cierre del instituto y regreso a Neuhof. 1825-26

   Canto del cisne.

  Ø  CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

          1. Educación del corazón.

          2. Educación de la cabeza.

          3. Educación de la mano.

Importancia y necesidad de la Educación Elemental.

Atender al curso evolutivo de la Naturaleza infantil.

Familia y hogar: principal institución educativa

madre, primera educadora.

Escuela: institución financiada por la sociedad y la comunidad

Educación afectiva y sentimental, austeridad, espíritu de trabajo y amor, solidaridad, colaboración, trabajo en grupo coeducación.

Formación y trabajo:

Actividades manuales y tareas agrícolas.

Atención al desarrollo y la “psicología” infantil.

El niño centro del proceso educativo,  importancia de la motivación, importancia del dibujo y de la actividad física

Ø  MÉTODO: LA INTUICIÓN

                Intuir: poner a la mente en contacto con la realidad exterior.

                Rechaza intelectualismo, verbalismo y memorismo.

                Potenciar la observación

                Graduación de lo simple a lo complejo.

                Poner los objetos al alcance a través de los sentidos.

Ø  Objetos determinados por:

ü  Forma: geometría, dibujo, caligrafía

ü  Número: Arte de calcular.

ü  Palabra: Deletreo, aprender a nombrarlas.

ü  Método analítico de lectura è Letra, palabra, frase.

     Casi puede decirse que el método Pestalozziano murió con él pero permanece su ejemplo, su dedicación a la práctica de la enseñanza, la necesidad de conocer al niño, el maestro investigador de su práctica y, sobretodo, la educación como medio de transformación social.